Лейтес Н. С. Возрастная одаренность школьников. – Москва : Академия, 2000. – 320 с.

Если вы когда-либо задавались вопросом можно ли назвать вашего ребенка одаренным – эта книга для вас!

Речь пойдет главным образом об умственной одаренно­сти, т.е. интеллекте, общих умственных способностях, а не о спе­циальных видах одаренности к каким-нибудь видам искусства.

Всем нормальным детям свойственны умственная активность, тяга к умственным усилиям – в этом органически нуждается их созревающий мозг. В детские годы формирование, обогащение пси­хики идут в таком темпе, с такой интенсивностью, которые будут уже недоступны в более зрелые годы. В этом отношении все дети одаренные.

Признаки одаренности в годы школьного детства выступают в повышенной восприимчивости к учению, более бы­стром темпе продвижения и более выраженных творческих про­явлениях при прочих равных условиях.

Рассматриваются возрастные и индивидуальные умственные особенности школьников под необычным углом зрения, признаки одаренности, выступающие по мере перехода от возраста к возрасту.

В пособии рассмотрены возрастные и индивидуально-типические осо­бенности умственной одаренности школьников, представлены конкрет­ные описания трех основных периодов школьного детства и разные вари­анты хода возрастного развития учеников.

Вместе с тем постоянно обнаруживается, что даже в относитель­но одинаковых условиях жизни и деятельности психические свой­ства детей неодинаковы и развиваются в разной степени. Показа­тельны в этом отношении приводимые в книге многосторонние характеристики ряда выдающихся детей.

У каждого ребенка – свое сочетание при­знаков умственного своеобразия. Какое из них окажется более пер­спективным в дальнейшем – судить об этом трудно. В кни­ге предлагаются преимущественно характеристики жизненных фак­тов, анализ того, что доступно наблюдению.